Forskning på kunstig intelligens
Forskning på kunstig intelligens (KI) er et nytt og raskt voksende felt. På denne siden kan du holde deg oppdatert på de nyeste utviklingene innen dette spennende forskningsfeltet i sammenheng med utdanning
Desember 2024 - Sosiale og psykologiske faktorer knyttet til AI i høyere utdanning
Siste nytt fra forskning på KI
Ny forskning gir innsikt i hvordan ulike faktorer påvirker bruken av kunstig intelligens (KI) i høyere utdanning. Studier fremhever hvordan sosiale og psykologiske aspekter, som forventninger, selv-efficacy og sosial innflytelse, spiller en avgjørende rolle for studenters vilje til å ta i bruk KI.
Sentrale tema i forskningen
Et gjennomgående tema i forskningen er viktigheten av å bygge selvtillit hos studenter når det gjelder å bruke KI. Ifølge en studie påvirker troen på egen evne til å lære og bruke KI sterkt hvordan studenter integrerer teknologien i sine læringsprosesser (Acosta-Enriquez et al., 2025). Samtidig viser studier at sosial innflytelse fra medstudenter, undervisere og institusjoner også har betydelig innvirkning (Ji et al., 2024). Disse faktorene understreker behovet for en helhetlig tilnærming til KI-integrasjon.
Tall fra forskningen
En studie viste at 43% av studentene følte seg usikre på egen evne til å bruke KI effektivt (Acosta-Enriquez et al., 2025).
Samtidig oppga 48% av studentene at sosial støtte, som veiledning fra undervisere, hjalp dem med å tilpasse seg nye KI-verktøy (Thomson et al., 2024).
Utfordringer og fremtidig forskning
Flere studier påpeker utfordringer knyttet til etisk bruk av KI, som personvern og algoritmisk skjevhet. Disse bekymringene må adresseres for å bygge tillit til teknologien (Severin & Gagnon, 2024). Videre er det behov for å redusere digital eksklusjon og sikre at alle studenter får like muligheter til å bruke KI-verktøy.
Oppsummering
Forskningen peker på at psykologiske og sosiale faktorer spiller en avgjørende rolle i hvordan KI blir tatt i bruk i høyere utdanning. Ved å styrke studenters tro på egen mestringsevne, samtidig som man gir tilstrekkelig sosial støtte og adresserer etiske problemstillinger, kan KI bli en kraftfull ressurs for fremtidens utdanning.
Referanser:
Acosta-Enriquez, B. G., et al. (2025). What is the influence of psychosocial factors on artificial intelligence appropriation in college students? BMC Psychology, 13(1), 7. https://doi.org/10.1186/s40359-024-02328-x
Ji, H., Suo, L., & Chen, H. (2024). AI performance assessment in blended learning: mechanisms and effects on students' continuous learning motivation. Frontiers in Psychology, 15, 1447680. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1447680
Thomson, S. R., et al. (2024). The impact of AI on education and careers: What do students think? Frontiers in Artificial Intelligence, 7, 1457299. https://doi.org/10.3389/frai.2024.1457299
Severin, R., & Gagnon, K. (2024). An Early Snapshot of Attitudes Toward Generative Artificial Intelligence in Physical Therapy Education. Physical Therapy Education. https://doi.org/10.1097/JTE.0000000000000381